每次考试成果出来后，孩子总说由于大意丢分，家长也就信以为真。 这样一来，真正的问题就被掩盖了。 孩子自以为什么都懂，没有问题，下次留意一点就行了。 可实践上，真正的问题却被忽视了。 多少孩子成果差，不是由于大意，不是由于笨，而是由于“积懒成笨”。 01 孩子并非不聪明 只是懒得学习 辅导孩子写作业，是最让家长头疼的事情。 孩子一放学就只想玩，丢下书包完整不论作业，还得三催四请才不情不愿拿出作业本。 好不容易坐下来了，却迟迟下不了笔，不是拿着笔抓耳挠腮，就是对着书本发呆。 问他怎样回事，他却说：“妈妈，我不会做。” 多少家长在辅导孩子做作业时产生狐疑：我的孩子就这么笨吗？
教员想说，孩子并非真的不会，而是懒得学会。 上课的时分，教员把新学问都细致地解说了，孩子听懂了，也就以为学会了。 可若短少课后的温习、思索和作业，只是「听过」的学问不会被真正吸收。 孔子说：“温故而知新，能够为师矣。” 越聪明的学生，越懂得课后学习的重要性。 平常辅导作业的时分，很多家长习气了“陪读”，有的一直在旁边指点敦促，有的真实看不下去，直接入手帮孩子完成作业。 家长的过度干预，会让孩子觉得学习不是自己的事。 反正做错了有人辅佐修正，不做了有人代劳，考差了还有人帮自己找借口。 没有义务心的孩子不会把学习当做自己的事，也就习气了偷懒，不动笔，不动脑，也不学习。 02 习气了偷懒 孩子真的会变“笨” 懒散是一种坏习气，会严重耽搁孩子的学习。 很多家长以为只需敦促孩子就行了，却不了解，孩子名义上的懒散容易发现，深层次的懒散却无迹可寻。 孩子认真听课，回家后也不时做题，为啥成果就是上不去？ 别的孩子也没我家孩子努力，为什么他人总拿第一，我家孩子却不上不下？…… 面对这些疑惑，最好的答案就是：永远不要试图用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒散。 曾经有清华大学教授大胆评价： 在中国，至少有一半学生在“假努力”！ 名义上看十分刻苦，任劳任怨，实践上学习时懵懵懂懂，成果一塌懵懂。 他们看上去用了十二分的功，但由于措施不当、效率过低，招致最后只需6分的收获。 不是学习时间越长分数就越高，不是不停补习就能洗心革面，不是每天只睡5小时就是勤奋。 「伪勤奋」关于孩子的伤害，是很严重的。 请察看孩子能否存在以下问题：
付出的学习时间越多，收效却越小。孩子饱受「伪勤奋」的折磨，就由于没找对措施。 没有目的的努力，没有计划的斗争，都只是作秀。 03 一味纵容 是对孩子的莫大伤害 从教多年，越来越发现教育的一个真相： 没有真正的笨孩子，只需被「懒散」拖垮的孩子。 家长分歧理的教育措施，正是纵容孩子懒散的本源。 每次孩子在学习上遇到艰难时，家长的应对态度，决议了孩子的学习态度。 家长态度温和而请求严厉，给了孩子尊重与必须恪守的底线； 家长态度强硬而请求严厉，给了孩子底线，也施加了很大压力； 家长态度不置可否，给了孩子讨价讨价的余地； 家长完整不论，给了孩子不努力、不学习的理由。 父母错误的教育方式，正在招致孩子越学越“笨”。 一定要明白：希望孩子盲目，是最无力的教育。希望孩子爱上学习，学会学习，是最难完成的愿望。 有教学20多年的语文教员这么说：“在小学的时分，家长、教员要辅佐孩子树立学习认识，培育良好的学习习气。” 小学低年级是孩子极端依赖大人的时期，也是他们学习态度与行为习气养成的关键时期。 很多孩子之所以懒散，都是由于没有正确的学习态度和学习习气做支撑。为了避免孩子在「懒散」的坑里越陷越深，我们不能再纵容孩子了。 培育一个勤奋好学的孩子，请给他恰到益处的管束；培育一个优秀出色的孩子，请为他指明行进的方向。 04 多少孩子积懒成笨 教育的实质是培育习气 巨大的教育学家叶圣陶先生说：“教育的实质，就是培育习气。”小学阶段孩子之间的差别，归根到底，就是习气的差别。 培育孩子良好的学习习气，解脱“积懒成笨”的搅扰，家长、孩子、教员要一同努力：
把钱花在刀刃上，教育不能盲目从流，合适孩子才好。 用检查替代唠叨，多关怀孩子的学习，及时发现问题；狠得下心来管束，不纵容，不偷懒，守护孩子的长大。
积极主动，把学习当成自己的事，把学习当做最重要的事； 积极思索，课前预习，课后温习，遇到不懂的一定要讨教； 积极学习，多动笔，多阅读，多练习，认真看待每次作业。
进步课堂效率，尽量确保每个学生都能听懂学会； 高度关注学生，及时发现问题并和家长磋商对策； 传授学习措施，辅佐孩子更高效、更专注地学习。 真正有远见的父母，在教育孩子时都难免带点绝情。 在孩子还小的时分，假如不逼他一把，他就会错过最好的学习机遇。 长大只需一次，教育无法重来，在孩子盲目性不高、不会学习的时分，父母一定要正确教育、敦促与引导，才干辅佐孩子成才。 来源：本文作来源于网络。好教员尊重原创，转载请联络作者受权。 教员，我知道你在看 |
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